ملاحظات من أم ملتزمة (قائمة مستقلة بممثلي الآباء) بشأن قانون إعادة تأهيل المدرسة وإصلاح الجداول الدراسية :
أعتقد أن إعادة تأهيل المدرسة أمر ضروري وأن هناك الكثير لمراجعته في عمل المؤسسات التعليمية.
Des mesures ont été mises en œuvre : مشاريع الأقاليم التربوية في كل بلدية (PEDT) التي تحدد طرق تعديل إيقاعات المدرسة, كما تساعد في ضمان التماسك والاستمرارية بين المشاريع المدرسية (المدارس), مشاريع تعليمية محلية (الكوميونات) والمشاريع التعليمية للجمعيات الناشطة في المجال اللامنهجي. الهدف من PEDT هو فتح المدرسة على أراضيها وتعزيز العمل المتضافر بين جميع اللاعبين في المجتمع التعليمي وشركائها (المعلمين, أولياء أمور الطلاب, السلطات المحلية, ذات الصلة …). إنه شيء جيد, يبدو لي.
وقت الاستشارة قصير جدًا
المشكلة, هو أن وقت التشاور هذا (بين المعلمين, الآباء, السلطات المحلية ووزير التربية الوطنية) كانت قصيرة للغاية, أن إصلاح معدلات المدارس تم تطبيقه بسرعة كبيرة في بلدياتنا, بدون تفكير شامل حقيقي وبدون استشارة حقيقية. S’ajoute à cela le coût de l’application de la réforme pour les communes qui ne sont pas en capacité d’organiser les temps périscolaires dans de bonnes conditions ; مما يطرح المشكلة الرئيسية التعبير بين المدرسة والأوقات خارج المنهج.
نتيجة السباق : مشاكل تنظيمية كبيرة للعائلات, زيادة التعب لدى العديد من الطلاب, رفض عام للإصلاح من قبل المعلمين والأسر.
C’était mieux avant la réforme !
ماذا نسمع بعد ترك المدرسة أفواه المعلمين وأولياء الأمور : "لقد كان أفضل من قبل ! » (ضمني, قبل الإصلاح). لان نعم, كان أفضل من قبل.
لست راضيا, مثل العديد من أولياء أمور الطلاب, من الإيقاعات المدرسية الجديدة التي فرضت على الأطفال - وعائلاتهم - منذ العام الدراسي الماضي, على Floirac, البلدية على الضفة اليمنى من بوردو.
تؤدي هذه الترتيبات إلى زيادة وقت الاستلام خارج المناهج الدراسية (يدفع) في الصباح والمساء. الإثنين, ماردي, الخميس والجمعة, العودة إلى المدرسة الآن في الساعة 8:45 صباحًا (بدلاً من الساعة 8:30 صباحًا سابقًا) وتنتهي الدروس الساعة 4 مساءً. (بدلاً من 4.30 مساءً) : وهذا يجبر العديد من الآباء على وضع أطفالهم في رعاية ما بعد المدرسة في المساء وفي الصباح, وهو ما لم يكن كذلك من قبل.
« Ce sont les milieux favorisés qui en profitent le plus »
الأنشطة التعليمية اللامنهجية المجانية, اقترحه مجلس المدينة, تقتصر على 1h15min, لكل طالب في الأسبوع (من الساعة 4 عصراً حتى 5:15 مساءً الثلاثاء أو الخميس), عند التسجيل, وضمن حدود الأماكن المتاحة. نظرا لتعقيد نظام التسجيل لهذه الأنشطة, نقص المساحة والمعلومات, نرى أن الأطفال من أكثر الخلفيات حظاً هم الذين يستفيدون منه في الوقت الراهن.
استراحة الغداء تستمر ساعتين (12ح -14 س), ولا يتم تقديم أي نشاط خارج المنهج المجاني في وقت مبكر بعد الظهر. ولكن ما كان خيارًا متاحًا للبلديات وكان سيسمح لجميع الأطفال بالاستفادة من هذه الأنشطة خلال فترة لا تعتبر مواتية للتعلم المدرسي.
دورة الأربعاء خلال هذا الإصلاح في Floirac (جيروند)
الاربعاء, يطرح التعبير بين وقت المدرسة والوقت الإضافي مشكلة كبيرة : المدرسة من الساعة 8:30 صباحا حتى 11:30 صباحا, ثم الرعاية النهارية (من قبل ضباط قاعة المدينة) حتى الظهر, ثم, حافلة واحدة تلتقط الأطفال من جميع المدارس في البلدية لإحضارهم إلى المركز الترفيهي, تناول الوجبات في وقت متأخر للغاية (حوالي 1:30 مساءً) في المركز الترفيهي, بعد اكتمال الالتقاط. هذا يسبب الكثير من التعب لدى الأطفال الذين يذهبون إلى المركز.
أطفال رياض الأطفال يعانون أكثر من ذلك
أخبرنا المسؤولون عن المراكز اللامنهجية أن الأطفال الذين يحضرون رياض الأطفال ويحضرون المركز الترفيهي يوم الأربعاء بعد الظهر هم الأكثر معاناة.. بعض الآباء, الذين لديهم حلول رعاية الأسرة (الأجداد على سبيل المثال) الاربعاء, لم تعد قادرة على تعبئة هذا النوع من الحراسة بسبب المدرسة الإلزامية في الصباح.
باختصار ، العديد من التعديلات ضرورية, والذي سيستغرق وقتًا (وقت المراقبة, وقت الصرف ...), المال و, الانفتاح, الاستماع, الاتفاق.
ميريام بوروكس
أم التلاميذ (روضة أطفال, المدرسة الابتدائية والمتوسطة), يبحث عن عمل.
